文章目录
一、引言
二、研究对象与指标选取
(一)研究对象
(二)研究生教育发展指标选取
1. 规模和结构。
2. 支撑条件与国际化程度。
三、研究生教育发展指标对比分析
1.规模。
2.结构。
四、研究生教育发展阶段与高等教育普及化进程
(一)基于GUR划分研究生教育发展阶段
(二)研究生教育大众化与高等教育普及化进程关系
五、我国研究生教育发展走向预测
六、结论与展望
(一)结论
(二)展望
文章摘要:中国高等教育已迈入普及化阶段。高等教育规模量的增长预示着高等教育系统将发生较大的转变。研究生教育位于高等教育系统的塔尖,将迈入"大国"向"强国"转型的关键期。以高等教育普及化阶段毛入学率增速变化为依据,选取美国、英国、韩国三个典型代表性国家为研究对象。从规模、结构、支撑条件、国际化程度四个一级指标以及在学研本比等9个二级指标对比分析研究生教育发展变化。研究发现,在学研本比呈现相对稳态。依据在学研本比的变化可将研究生教育发展划分为3个阶段:精英化阶段,在学研本比低于15%;大众化阶段,在学研本比介于15%~50%,其中15%~30%为大众化初级阶段,30%~50%为后大众化阶段;普及化阶段,在学研本比应超过50%。同时,研究生教育大众化与高等教育普及化存在三种发展次序。基于此,明晰我国研究生教育所处阶段,研判未来发展走向,为高等教育规模结构的调整与优化探明方向,为研究生教育强国建设提供阶段预警与指标参考。
文章关键词:高等教育普及化,在学研本比,研究生教育发展阶段,研究生教育强国,
项目基金:2021年全国教育科学规划国家重点课题“新时代研究生教育高质量发展研究”(AIA210012)的研究成果,
论文作者:马万里1
作者单位:1. 北京航空航天大学高等教育研究院 2. 北京航空航天大学研究生教育研究中心
论文DOI: 10.16298/j.cnki.1004-3667.2021.08.05
论文分类号: G643
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文章来源:中华口腔医学研究 网址: http://zhkqyxyj.400nongye.com/lunwen/itemid-76212.shtml
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